（通讯员：黄艳辉 唐顺林 周宏秋）近年来，零陵区大力推进教育综合改革，抓实教研工作，推进互联网+教育，推进教育信息化与课堂教学融合发展，教育教学质量不断提高。

抓机制队伍  强化教研工作保障

零陵区高度重视教研工作，一直致力于加强教研制度建设，不断完善教研工作运行机制和保障机制，确保教研工作无障碍开展。一是建立健全教研工作制度。2015年，零陵区完善了学校目标管理方案，不仅将教研工作纳入学校目标管理，并增加权重，还将教研工作列为校长的年度考核内容，规定全体教师必须参与，校长是教研工作的第一责任人。各学校制定了教研工作制度和工作计划，确保教研工作正常开展。教育局和学校出台了一系列管理制度和激励措施，将教研工作成绩作为评先评优和晋级的重要依据。制度的完善，为教研工作的开展提供了最根本、最有力的保障。二是加强教研队伍建设。2016年，零陵区完善了学科教研组，其中小学有语文、数学、英语和科学4个教研组，初、高中检测考试科目都建立了中心教研组，面向全区一线教师招聘优秀兼职教研员，下发聘书，给予一定的待遇。教研室建立了兼职教研员的遴选、考核机制，实行每年考核，一年一聘，考核不合格者解聘，表现优秀者续聘，吸纳了全区大部分骨干教师和学科带头人。每年全区招聘兼职教研员60人左右，成为了教育教研工作的领头雁和生力军。同时，大部分城区学校设立了教科室，配备了专职人员，农村学校也设立了教研组，构建了教研工作网络。教研室和每所学校都制定了教研工作计划，编制了教研活动行事历，教研活动安排周到。以教科室或教研组为单位，开展业务培训、集体备课、听课评课、教学竞赛等教研活动。

抓指导服务 注重教研工作实效

一是持之以恒组织各类竞赛活动。2016年，零陵区教育局寻求区总工会的支持，由总工会提供经费，设立了青年教师课堂教学竞赛“工匠杯”，创造性地解决了教研竞赛的经费问题。该项活动至今已举行四届，影响力越来越大，已成为了青年教师展现技能的舞台和专业成长的平台。二是持之以恒推动城乡教研协作共进。近年来，随着城乡教育一体化发展，校际差距日益缩小，零陵区充分利用网络优势，完善教研服务平台，开展网络听课评课，进行学习交流。开辟专递课堂、同步课堂，上传优质数字资源，实现全区学校资源共享。三是持之以恒开展教学教研工作视导。区教研室组织教研员采取推门听课的方式，深入学校进行教学教研工作检查指导，指出存在的问题，提出改进意见。针对普遍存在的问题，教研室依托教师进修学校组织了一系列的主题培训工作。四是持之以恒进行质量分析。每学年期末检测后，教研室组织全区60多名专、兼职教研员对所有检测科目进行质量分析，撰写质量分析报告，召开质量分析会，发布检测报告，为学校提供教学诊断和改进指导。五是持之以恒抓课题研究。2015年以来，全区主持和参与课题研究33个，其中参与国家级课题5个，省级资助课题11个（其中一般资助课题6个）、省级一般课题9个、省电教馆8个，领跑全市。课题研究荣获省级奖励5项。零陵区的课题研究的数量多，级别高，课题涵盖了德育教育、学科教学和教学方法模式研究，体现了零陵区的教育科研水平。

抓网络教研 

推进教育信息化融合应用

一是建立个人网络学习空间。2016年，零陵区完成了“三通两平台”建设，全区所有学校实现了信息网络全覆盖。落实国家和省关于教育信息化融合发展的要求，全区教师均建立了实名制的网络学习空间，老师们在空间下载上传各种优质教育资源、撰写心得体会、展示教研成果等，实现了网络学习空间“人人通”。二是建设名师工作室。零陵区大力支持名师工作室的建设，截至目前，全区共有经费资助的名师工作室 10个。各名师工作室加强学科教研，积极解决课堂教学中的问题，充分发挥了名师的引领作用和主力军作用。三是打造“网络教研联盟”。建立“集体备课共同体”，实行跨校教研或跨区域教研。针对办学规模和教师数量差距较大的小学，“网络教研联盟”则确定主备学校，“集体备课共同体”由主备学校教师牵头。“网络教研联盟”做到了城乡结合、线上与线下结合，取得了很好的效果。